Par Ridha Zahrouni
J’avoue que dans plusieurs de mes discussions au sujet de notre école, notamment avec des enseignants et des spécialistes, je me trouve obligé de changer de registre. Pour eux, ils sont les vrais spécialistes de notre système éducatif ; toute personne venant d’un autre secteur est soit ignorante des affaires de l’éducation, soit une personne qui ne doit pas dépasser certaines limites ni aborder des sujets qu’ils qualifient de tabous — notamment tout ce qui touche à la gestion des ressources humaines.
La réponse à la question que je pose en titre de cette tribune me paraît essentielle pour réussir le sauvetage de notre système éducatif, ou au contraire continuer à spéculer pendant que notre école publique poursuit sa chute effrénée vers l’abîme. Entre une gestion au quotidien faite de solutions de fortune, d’interventions d’urgence pour remédier à des défaillances d’ampleur de plus en plus fréquentes et graves, et des réponses qui espèrent simplement rassurer l’opinion publique, nous ne pourrons jamais quitter l’endroit où nous avons choisi d’échouer. C’est comme si l’on confiait aux seuls mécaniciens la mission de concevoir la voiture autonome de demain : ils vont certainement optimiser le moteur existant, mais ils ne réinventeront pas la mobilité.
